关于弹钢琴提手腕方法
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关于弹钢琴提手腕方法
时间:2022-05-26 文艺爱好

关于弹钢琴提手腕方法

弹钢琴提手腕方法

手腕的上下动作

手腕的上下动作分成两种,一是由整个手臂协调带动下的上下动作;二是手腕独立动作的上下动作。

由整个手臂协调带动上下动作,即一般称之为"落滚"式的动作。譬如在两个音的小连线时,第一个音弹之前,手腕结合手臂先提起来,把手指带动起来,然后指尖冲着键盘落下去,一发出声音后,手就立刻放松,保持正确手型,在琴键上站一会儿,再根据音符的时值向第二个音。在第一音至第二音时,手腕安静不乱动,而弹完第二音后,手腕结合手臂提起来,使手指柔和地离开键盘。这种落滚式动作的练习,可使手臂手腕与手指协调一致,放松自如。僵硬的手腕往往通过这种方式的活动得到解放,变得柔韧。这种落滚式动作发展到长一连线或乐句中,可以是在每条连线和乐名的第一个音上落下去,连线中间的音则在这和自然份量中,由手指连奏过去。在连线式乐句的最后一个音弹完后,手腕柔和提起并带起手指,这样的离键比较优美柔和,同时也是在乐句之间达成了分句和呼吸的效果。我们一般说弹钢琴用手腕呼吸,就是指这种手腕提起,再落下的小小的间隙,与歌唱中的换气有同样的效果。

总之,落滚式的上下动作,使手腕变得灵活柔和自如,并与手臂很好地协调起来,使得手指更好地与手臂重量结合,弹出连线和乐句,弹出更优美丰满的声音。对僵硬的手来说,这种方式的动作,经理解和练习必会有很大的改观。需要说明的是,落滚式动作只是手腕的一种动作,多用于弹奏优美柔和及歌唱性的旋律。而在果断有务、轻快活泼的段落则不采用落滚动作。否则,处处滥用,就会造成手腕扭动过多。这种动作,在练习时可夸大一些,以明确动作,而正式用于演奏时必须要适度和精练,不要过分。

手腕独立动作的上下动作。

这种动作用于手腕动作的跳音。由于手臂保持平稳状态,单由手腕上下动,所以动作较轻快灵敏,多用于音量不大、速度较快,又需要集中而有弹性的连续跳音。

这种手腕跳音以把前整个放在桌面上来体会。前臂是指从手臂到手肘的这一段,放松地放桌面上不动,这时让手部作拍皮球的动作。此时手掌处于拱形,手指尖触及桌面,这样反复地上下动作。实际上动作的关节是手腕,由于手臂是不动的,所以可明确地意识并体会到的和腕的主动。

这种手腕的动作我们可臂喻为"鸡啄米"动作。整个手部好像是鸡头,手指尖好像是鸡嘴,而手腕的动作好像是鸡头后面脖子部分的动作。当鸡啄米时,动作是很快的,力量集中到鸡嘴是很集中而有弹性的,一触即回的。

这种手腕跳音的弹奏方法,只是跳音中的一种。因为跳音有可以用整个手臂来弹的,有用手肘部分动作来弹的,也有单用手指动作的。手腕跳音只是作为一种方法,而且必须在已有一定的弹琴基础上才可学习。

练钢琴需要注意什么

1.练琴随意,没有计划

家长一般看见孩子在看电视,玩电脑,就催促孩子练琴。孩子勉强坐在琴凳上,心里还是想着玩的内容,不能保证练琴的质量。久而久之,孩子就会开始厌烦练琴。一旦家长不敦促,孩子可能几天都不会练琴。解决的方法就是制定计划,对练琴的时间严格要求,定时练琴。练琴时间之内必须认真练琴,练琴时间之外,可以自信安排其他事情。

2.辅导方法不正确

有些家长对于孩子的教育采取的是简单粗暴的方式,不听话就打骂,在现今社会文明中,这种教育方式显然已不合时宜了。在错误的教育方式下,孩子可能钢琴就不会学好了,同时这种教育方式极可能影响孩子的个性完善与健康成长。对于年龄较小的孩子来说,记忆力、理解力、自制力都有限,家长必须要辅导小孩练琴,不能不闻不问,更不能一有问题就打骂孩子。家长要理性的辅导孩子。

3.把练习看成简单重复

每次都是一遍一遍完整的练习,难点便不能有效的解决。每次总是喜欢从头开始练,结果,前面的越来越熟练,后面的依旧不熟练。练琴还是要注重解决问题的。尤其注重解决难点,对难点可以采用分手练习,分段练习、慢练、强化练习。对于有一定基础的学生,解决难点是练琴过程中常见的问题。

4.长时间连续练琴

长时间练琴的结果,一般来说,第一个小时效果十分明显,第二个小时没什么效果,第三个小时开始总是出错。所以长时间连续练琴,未必是一件好事。中间必须注意休息

5.疲劳状态下练琴

有的学生每天习惯于做完功课,非常疲劳的状态下开始练琴,效果一定不佳。可以考虑早上练琴,早上练琴,容易更加集中注意力。

6.嘈杂环境中练琴

父母坐在沙发上看电视,或者是其他的一些事,形成一个噪杂的环境,而与此同时,孩子还在一旁练琴。这样的练琴效果肯定不会是最佳的。孩子练琴还是要有一个安静的环境。

7.假期练琴

在各种放假填满学生生活的同时,他们的作息时间开始打乱,很容易散漫起来。而对于学琴的孩子来说,放假又是更容易进步的最佳时间段。所以,家长要避免孩子玩“疯”。