古筝左右手不协调

古筝左右手不协调

古筝演奏者在初学时只训练右手弹奏的基本功，左手只做吟、揉、滑、颤的练习，这样一来便造成了左右手的技法发展不平衡。有些演奏者，在弹奏右手技法时表现得得心应手、游刃有余。而左手的弹奏，就不如右手那样自如了，一旦遇到左手弹奏时，演奏速度也明显下降，这便是古筝演奏中历来把弹奏技法重点放在右手而忽略对左手弹奏能力训练的结果。

当然，左手在演奏中也有其不可缺少的作用，传统乐曲中的“以韵补声”就是靠左手在琴码左侧以吟、揉、滑、颤等技法表现出来的，这正是古筝比其它乐器更具魅力之所在，就连“乐器之王——钢琴”也不具备古筝这一所长，古筝的优势可谓得天独厚。然而，这一优势又使古筝的技法发展受到了一定程度的限制，因此，开发左手的使用，使左手的弹奏如同右手的弹奏一样，能够灵活自如地完成快速高难度的弹奏技巧，成为目前需要解决的问题。

首先，在古筝的教学与训练中必须要求左右手同时进行训练，也就是右手能弹奏的技法，左手也必须能弹奏，并且在速度、力度以及熟练程度上有一定的要求。我在创作《双江舞曲》时采用了左手摇指，当时曾有人说：“左手摇指”违反了人体的生理常规，不可能有所发展。

但我认为人人都有两只手，右手能干的事情左手一定也能干，根本不存在违反生理常规的道理，只不过在长期的生产活动中，人们习惯了用右手工作，而忽略了左手的潜在能力。实践证明，通过对《双江舞曲》的创作和演奏“，左手摇指”是完全可以成立的，并且它对增强乐曲的气氛和演奏复调音乐起着十分重要的作用。

如何练习古筝双手配合拨弦指法

双手配合拨弦指法有轮抹、三勾轮抹、轮撮、双手琶音、双手柱外刮奏等。

①轮抹：左右手用抹的指法快速交替拨弦。拨弦的顺序，一般是先右手后左手。轮抹常用于演奏连续的十六分音符，表现跳跃或急促的情绪。

②三勾轮抹：这是一组双手配合拨弦的综合指法。共有四次拨弦的动作：第一次右手用三勾；第二次左手用抹；第三次右手用抹；第四次左手用抹。三勾轮抹常用于情绪热烈的乐曲中。

③轮撮：左右手用撮的指法交替拨弦。拨弦的顺序，一般是先右手后左手。轮撮常用于连续快速八度和音的演奏。

④双手琶音：用双手配合弹奏琶音，演奏分解和弦，取得如流水效果。双手琶音的用力，一般要求每个手指力度要均衡，有时强调大指要稍多用力，以突出琶音中的旋律音。还应注意左右手的衔接要紧凑，时值要准确。

⑤双手柱外刮奏：左右手交替进行柱外刮奏。它主要用于制造气氛，取得某种特殊色彩。

双手配合拨弦的手法很多，以上讲的仅是双手配合的部分指法。双手配合的其他手法还有：a、左手弹伴奏音型，右手弹旋律，b、左手弹历音，右手弹旋律c、左手弹旋律，在手弹历音d、左右手交替弹历音，激烈时如急风暴雨；缓慢时如潺潺流水e、左手弹分解和弦，右手弹旋律f、手弹旋律，左手弹对位性旋律或副旋律g、右手弹旋律，左手弹某种效果（如打击乐、鸟鸣等）

孩子能否学好古筝关键在于家长！

为什么选择学古筝？

古筝相比很多乐器，体积显得有点大，摆在家里占地方，携带又不方便，想要长久使用，又要做好日常保养。那么作为家长你又是什么由因让孩子开始学习古筝呢？

相信原因有很多种，也许周边的孩子有在学，也或许电视网络古筝弹奏的影响……相信最主要的还是古筝那独特的声音。

中国人都有古典情结，对于2000多年的古老民族乐器古筝自带亲近感。筝者也极为建议大家学习古筝，特别是小孩子。而家长让孩子学习古筝也许只是培养个兴趣爱好，在升学成长中有所帮助，也或许寄希望于往专业方向发展，从事古筝行业，亦或许可以成为专业的古筝演奏者。

而古筝对于小孩子绝对不仅仅是一件乐器，学习古筝是了解2500年古筝的过程，弹奏古筝是重塑曲目意境，予情于筝。与古筝为伍是了解历史的过程，是一份筝文化传承。很多曲目有特定的时代背景及人文情怀，在学筝的成长中，亦是自我的底蕴和修养塑造的过程。古筝弹奏者往往给人一种静则优雅，动则相随的独特神韵。

俗话说“与什么人为伍，习性近之”，乐器同样如此。孩子并没有多少认知，但作为家长选择了古筝，要明白陪伴孩子的是一件什么样的乐器。既然选择了就要有一定的认同感，这对孩子之后的学筝过程很重要。

孩子学古筝中常见的问题

小孩子天性简单，好玩好动，较为随性，不善于长时间专一于一件事情，兴趣来的快消失的也快。特别是乐器学习的初级阶段较为枯燥，很容易产生无聊而厌倦的心理。

小孩子通常理解不到学习古筝当下对于自己有什么好处，之后会有什么收获，没有足够的动力来维持古筝学习的兴致。

孩子学古筝中家长的问题

在给孩子挑选古筝中，经常会听到一些家长说“先买个便宜的古筝，担心孩子坚持不下去”。先撇开好坏古筝对于孩子学筝的影响，单说这些孩子家长的心态就是错误的。

还没有开始学，已经做好了放弃的心理准备。也许觉得自家的孩子做什么都没有长性，学习古筝也只是寄希望于孩子有可能坚持下去。其实多数孩子的状态都是差不多的，是无法放任之，让其自主在古筝学习上的。

另外，小孩子学习的目的是什么？在文化课、艺术培训以及生活中，对于小孩子家长不能只着眼于最终的结果。我们成人做很多事情不够深入专注，同样缺乏毅力，在于我们已经形成固有的思维或者习性。

而小孩子正处于可塑性阶段，在众多的学习成长过程中，所形成的认知、思维以及行为习惯是非常重要的，可能远大于成果本身，而受用一生（好的塑造过程往往不会有坏的结果）。

所以，在学习古筝上是少不了家长的各种“手段”的。

如何正确引导孩子学古筝

孩子能够开始学习古筝，不管是主动的还是非自愿的，对于古筝绝对不是讨厌的，这个阶段家长的角色是非常重要的，莫等到孩子对古筝产生排斥的时候，再来插手孩子学筝。

小孩子虽然随性多变，但并不复杂。

①引导的方式

孩子虽小但多少也会有成就感，所以我们家长尽量采用鼓励的引导方式。小孩子对于学习古筝往往没有更多的认知，不知道学习古筝具体有什么用。如果你跟他谈学习古筝可以陶冶情操，可以以后艺考甚至长大做演奏家，相信孩子对此绝对不感冒，我们家长要和孩子聊他们听得懂又感兴趣的话。

比如，现在网络很多小孩子弹奏古筝的才艺展示，学的差不多也可以像他们那样进行表演，亦或者班级举办活动给同学弹奏古筝展示自己等等，引导方式多种多样，根据孩子情况而使用。（设定一个个小的目标，最重要的是这个目标要让孩子有学筝练筝的动力）

②强制的方式

单独的鼓励引导的方式对于一些孩子可能达不到完全的效果，有时候硬性或者强制的手段或多或少也是要有一些。

有所成就要有所付出，甚至被动吃一些所谓的“苦”，正所谓严师出高徒，有些苦吃的时候也许心不甘情不愿，但享受成果的时候，那些苦皆是浮云。家长在这一块上要有所认识，不可以过于心慈手软。

筝言

①在老师教授古筝知识的同时，家长也可以与老师协作好，采用同一件事或者同一种方式对孩子进行引导。

②学筝绝不是单纯孩子的事情，家长往往也要付出很多，除了前面讲到的，还要尽量多一些古筝的了解，其历史文化，文人典故等。一定要知道孩子学得究竟是一个什么样的乐器，我们可以从了解到热爱再到对孩子的熏陶。

③学古筝也可以说是三分学七分练，古筝老师是学筝的掌舵者，要想航行的快，行的远，家长的作用至关重要。特别是在学筝的初级、中级阶段，不仅要打好基础，还要让孩子尽量形成良好的古筝认知。只有真正的入了门，在后续的古筝学习中才能形成主动性，在主动性下能够达到更好的深入，以至真正的有所成。