钢琴考前冲刺有那几点注意事项?
每年7~8月开始琴童考生便会踏入如火如荼的钢琴考级“修罗场”了。考试在即,每一位琴童和家长你们都准备好了吗?
外界眼中的钢琴考级可能是像影视剧中激烈的“斗琴”场面一般,现场人声鼎沸,赛场选手呈1v1单挑模式开展......其实真正钢琴考级情况是考生进入后便身处一对多的考场环境,没有喧哗围观热闹的观众,而是一个人要面对多个专业评分钢琴评委老师。
不光迎接考试的琴童考生在面对专业钢琴考级的时候会紧张,琴童的家长的心也会被紧张的考试气氛牵动,为了能够让琴童顺利通过考级,在考试开始之前的几个月我们就可以从以下几个方面着手了解及准备,只有充分掌握赛前准备,知己知彼方能百战百胜。
01、提前2~3个月开始准备曲目
大多数琴童在备考前2~3个月的时候就可以开始准备选曲练习了,如果学习速度比较慢的半年前就可以开始提前练习。临时抱佛脚的心态不可取,只有通过每日勤勉练琴才能保证考级现场稳定而出色的发挥。
学会扬长避短,选择自己更擅长且适合的曲目会比较稳妥。当然也不排除有的人会反其道而行之,专门挑战一首自己相对不太擅长的曲目后做针对性练习也是可以的。
02、练习阶段的针对性练习
可以先将要弹奏练习的曲目以分段落、拆分乐句的方法,逐一练习各个击破掌握熟练弹奏,之后再考虑整体流畅度;
加强开头和结尾以及连接片段的练习,一个熟练流畅的好开头演奏能够给考官比较好的印象,同样,一个不出错的优秀弹奏结尾也能给考官提供好的加分点。
03、调整好考前心态至为重要
钢琴从来就不是可以一蹴而就便能学成学好的事情,简单的入门曲目或许可以抱着玩玩的心态,想要真正走好钢琴之路必须带有热爱之心和坚持不懈的信念方能成功。比起家长的日日督促以及钢琴老师的严厉指导,兴趣是最好的老师,更是支撑琴童自己能够坚持在漫漫苦练之路的重要因素。
可以先将要弹奏练习的曲目以分段落、拆分乐句的方法,逐一练习各个击破掌握熟练弹奏,之后再考虑整体流畅度;
04、写在最后
考级并不是钢琴学习的终点,更多的是为了及时方便琴童能够清楚地了解到自身的掌握情况,它是一个验收学习成果阶段性的记录。
同时,层层考级能够映射出学生学琴过程中的音乐素养和音乐水平,也为琴童提供了互相交流和学习的锻炼机遇。所谓的考级证书不只是一个能力的证明,更多的还是学者热血浇筑和坚持不懈努力下的见证。
钢琴入门技巧的培养
钢琴启蒙教学第一步:培养正确的弹奏姿势
首先,要有正确的坐姿
身体要与键盘的中央对正(钢琴钥匙眼或d1与e1键缝),座位高低以小臂与键盘同一水平,座位前后以肘弯略大于直角为宜,只坐凳子的三分之一,感觉到臀部和脚对身体重心的支撑。双脚自然置于踏板前,脚下垫物以膝弯不小于直角为宜。上身端正自然、略向前倾,双肩自然下沉,把全身的力量转移到指尖上。
其次,要掌握正确的手型。双手放在键盘上时要使肘部和前臂的高度与键盘一致,左右肘部自然放松并稍向身体外侧展开。手型应放松,掌关节撑起,像是虚握着一个圆球,掌心空;指关节突出,手指弯曲的程度因手指长短而各异,大指第一关节仅以指侧端触及琴键靠边缘的位置,其余四指用指端肉垫部分触键,手腕自然放平,大约与键盘平行,此为钢琴弹奏的基本手型。
钢琴启蒙教学第二步:弹奏前应该让学生学习一些必备的基础知识
形象生动地让学生认识钢琴键盘的排列并唱出音的高低长短。
由于学生年龄、接受力均不一样,所以要用适当的比喻来启发学生的思维。学习音高排列时不要把一个个的音孤立起来变成和音乐毫无关系的符号,而是要赋予它生命,可以画上楼梯、小山,用爬楼梯、上下山来让学生体会旋律的倾向性;在区分高音区,中音区和低音区时可以用动物的声音作比喻,高音区像小鸟在清脆的歌唱,低音区则像狮子吼叫的声音等。这样才能使学生更容易接受,更便于记忆。
钢琴启蒙教学第三步:正确掌握非连音、连音、跳音的弹奏技术
1、非连音奏法:让学生体会重量落下,手臂的放松。
先将手腕慢慢提起,手放松下垂(可以适度的甩甩手腕感受整个手的放松),略高于键盘后自然落下,落下后,手腕略低于手,保持好拱形的基本手型。除正在触键的指尖和指尖关节用力外,其余手指以及手掌、手腕、手臂、肩直至整个上半身都要保持松弛状态,使肩和臂的重量畅通无阻地“凝聚”在指尖上。对于学生的非连音奏法训练首先从3指开始,因为3指是最有力、最容易指挥的手指。3指掌握动作要领后,依此类推学习其他四个手指。在学习非连音奏法时,要充分发挥学生的音乐听辨力,让学生辨别各种方法弹出来的声音的好坏,努力追求一种不敲不砸、不虚不浮,像敲钟一样圆润、丰满的声音,使其在学琴初期就建立起一种正确的声音概念。
2、连音奏法:体会音与音间的连贯,关键是重心的移动。
连音奏法应从两个音的连音开始,让学生在学习两个音的连奏中体会与非连音奏法一样的落下,然后再轻轻抬起第二个手指,像走路一样,把第一个音落下去时手指所承受的重力均匀、平稳地转移过去弹奏第二个音,紧接着又像弹奏非连音时一样将手再提起来。掌握了两个音的连奏后,再练习更多音的连奏,逐步扩大。学习连音奏法时特别要注意音与音的连接,后一个音未弹出之前,前一个手指不能离键,否则弹出来的音就不连贯。
3、跳音奏法:分为手臂跳音、手腕跳音、手指跳音等多种。
青少年学生启蒙教学可从手臂跳音入手学习。手臂跳音的弹奏是与非连音一样地提起手腕重量落下,手指一触及键盘立即反弹起来,迅速离键,轻巧、富有弹性。这种跳音对于学生来说易于掌握,但不容易区分与非连音的关系。注意下键后手腕、手臂放松,利用手指的反弹力迅速离键。手臂跳音奏法运用于音符节奏进行不太快,力度强或较强的单音、双音或和弦的跳音。其次是学习手腕跳音奏法,这种跳音手臂不动,保持稳定的拱形手架子,以手腕关节为枢纽上下运动。它的动作像小鸡啄米时颈部灵活快速上下摆动的姿态。整个手部像鸡头,指尖像鸡嘴,而手腕则相当于鸡脖子。手腕跳音由腕发力,通过腕关节放松而有弹性地上、下动作,加上手指的弹跳力加以完成。应用于速度较快,力度弱或较弱的连续性单音、双音或和弦跳音。还有手指跳音奏法的学习,它要求指掌关节上、下动作敏捷,有爆发力,手指快速下键后,力量集中于指尖,手指一经触键即迅速弹离键盘。手指跳音宜用于力度弱而速度快的连续性单音跳音或同音反复音。无论哪种跳奏法,手腕的弹性及自下而上的弹跳始终是关键。