文言文阅读答案第1篇
害群之马
黄帝将见①大（taì）隗（wěi)②乎具茨③之山，适遇牧马童子，问涂④焉，曰：若⑤知具茨之山乎？曰：然⑥。若知大隗之所存⑦乎？曰：然。黄帝曰：异哉⑧小童！非徒⑨知具茨之山，又知大隗之所存。请问为天下⑩。小童辞⑾。黄帝又问。小童曰：夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉⑿？亦去其害马者而已矣。黄帝再拜稽（qǐ）首⒀，称天师而退。
——（选自《庄子·徐无鬼》）
【注释】
①见：拜访。②大隗：传说中的神名。③具茨：山名，在荥阳密县（今河南省密县）。④涂：同途。即路。⑤若：你。⑥然：是的。表应答。⑦所存：所在的地方。⑧异哉：了不起啊。异：不寻常。⑨非徒：不但，不只。⑩为天下：治理天下。⑾辞：谢绝。⑿亦奚以异乎牧马者哉：这与牧马还有什么两样吗？奚，何。以，因。异，不同。乎，于，相当于与、跟。 ⒀稽首：叩头。
1．解释下列句中加点的词。（4分）
（1)黄帝将见大隗乎具茨之山（）（2）问涂焉（）
（3)亦去其害马者而已（）（4）黄帝再拜稽首（）
2．用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉？
3．用简炼的语言概述这个故事的内容。（2分）
4．牧童认为如何治理天下？（2分）
5．源于这个故事的成语是害群之马，这个成语的比喻义是
（2分）
6．在现实生活中哪些人是害群之马？请举1～2个例子。我们应怎样对待这些害群之马？（3分）
参考答案：
1．(1)拜见（2)同途。(3)罢了（4)叩头
2．治理天下的人与放马的人有什么不同吗？
3．短文记叙了一个牧童回答皇帝如何治理天下的故事。
4．牧童认为治理天下如同放牧，除掉害群之马即可。
5．这个成语比喻是危害大众集体的人。
6．这是一道开放性试题，举例只要是危害人民、危害国家利益的坏人即可。我们的态度应该是与之作坚决的斗争。
文言文阅读答案第2篇
一、思考与探究
1、>中哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？
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2、说一说木兰是怎样一个人？
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3、结尾一段是吟唱，以兔为喻，赞扬了什么？
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4、你对木兰从军一事是如何评价的？请简要回答。
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5、你认为木兰替父从军，千百年来这一故事在民间广为流传的原因是什么？
二、阅读课文第六自然段，回答下列问题
爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。
1、用一句话概括这段话的段意
2、从文中找出相应的动词填写
①描写爷娘：②描写阿姊：③描写小弟：④描写木兰：
3、选文中连用四个“我”的作用是什么？
4、品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。
5、分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。
《花木兰》答案
一、1、写木兰的从军缘由，离别和思亲、辞官不就，团聚的欢乐等，都比较详细；对于出征前的准备和军旅生活则写得比较简略。
理由：叙述的详略，是由主题的需要决定的。请的重点不在于讴歌主人驰聘沙场，克敌建功的英雄行为，而在于颂扬勇于献身不图荣华的高尚情操，所以对从军缘由，辞官还家详写，而对征战的艰辛，生活的寒苦，便几笔带过。
2、木兰是一个云鬓黄花的少女，又是一个金戈铁马的英雄，在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳；胜利归来后，返回家乡，重新从事的和平和劳动；她爱亲人，也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合到一起的。木兰的形象，集中了中华民族的勤劳、善良、勇敢、刚毅，淳朴的优秀品质。
3、赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。
4、略
5、木兰是一个普通的纺织女郎，在国家危难之际，她能冲破种种阻绕，毅然代父从军，这种精神令人敬佩。她既有女性的情怀，又有英雄的气概；既有为国家献身的精神，又有不慕名利的纯洁品格，她的形象光彩照人，这也正是这个故事千百年来广为流传的原因。
二、1、木兰回家的欢乐情景。 2、①扶将②理③磨④开坐脱着理帖3、与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。 4、归家的喜悦和故物的亲切。
5、不仅写出了伙伴惊讶情态，还从侧面写出了木兰的英雄气概
《木兰诗》理解性默写
1·描写木兰勤劳孝顺的诗句是：唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息；2·描写出征前的准备的诗句是：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭；3·描写北方战场寒冷，环境艰辛的诗句是：朔气传金柝，寒光照铁衣；4·描写战事频繁持久，战斗激烈悲壮的诗句是：将军百战死，壮士十年归；5·侧面描写木兰战功显赫的诗句是：策勋十二转，赏赐百千强；
6·表现木兰高尚品质，也反应北朝人民热爱和平，追求安定生活的诗句是：木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡；
7·表现木兰从军谨慎、机智的诗句是：同行十二年，不知木兰是女郎；成语“扑朔迷离”出自本诗，其原句是：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
1木兰诗描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是——，------------。 2描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的句子是——，-----------。 3用比喻作结，抒情议论的句子是——，--------------。--------------，--------------。
4描写木兰军营中苦寒生活的句子是——，-----------------。 5有诗云：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。木兰诗中有相似的两句诗是——，——。
6写木兰从军后艰苦战地生活的对偶句是——，
------------------。
7赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是——，----------。-------------，-------------。
8写木兰出征前紧张、周密准备的句子是——，-------------。-----------，---------------。
9写木兰经历战争持久、出生入死的激烈紧张战斗的句子是——，------------。
10写木兰一家人高高兴兴迎接他回家的情景的句子——，
----------。--------------，--------------。--------------，------------。答案
1、万里赴戎机，关山度若飞。
2、朔气传金柝，寒光照铁衣。
3、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
4、朔气传金柝，寒光照铁衣。
5、将军百战死，壮士十年归。
6、朔气传金柝，寒光照铁衣。
7、同行十二年，不知木兰是女郎
8、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
9、万里赴戎机，关山度若飞。将军百战死，壮士十年归。
10、娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊
文言文阅读答案第3篇
文言文阅读（15分）
答谢中书书陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
记承天寺夜游苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民未寝，相与步中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月，何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。
小题1:解释下列划线的词语。（4分）
①晓雾将歇（）②能与其奇者（）
③念无与为乐者（）④但少闲人（）
小题2:用现代汉语翻译下面句子。（4分）
（1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。
（2）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
小题3:《答谢中书书》中总领全文的句子是，。（2分）
小题4:写一句有关“月”的古诗文：，。（2分）
小题5:如何理解《记承天寺夜游》中“闲人”的意思？“闲人”真“闲”吗？（3分）参考答案：
小题1:（1）消散（2）参与，这里指欣赏（3）考虑，想到（4）只是
小题2:（1）太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。
（2）月光照在院中，如水一般清明澄澈，水中的藻、荇交错纵横，原来是竹子和松柏的影子。
小题3:山川之美，古来共谈。（2分）
小题4:举头望明月，低头思故乡。（2分）
小题5:闲情雅致的人，包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。闲人不闲，只是一种自我安慰。（3分）
小题1:试题分析：“歇、与”是古今异义字，在句中是“消散”“欣赏“的意思，要在学习中特别记忆。“念、但”是文言文中的常见字，一般没有难度，应译为“想到”“只是”。
点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
小题2:试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有“夕日欲颓”“空明”等。“颓”根据语境，应译为“落山”，“空明”应译为“清明澄澈”。然后把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。
点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
小题3:试题分析：“总领全文的句子”是审题点，这样的句子一般在文章的最前面，理解文章可知全文都在写景，因此开头的“山川之美，古来共谈”即是总领句。
点评：句子的位置不同，其作用也不一样，总领全文的句子一般在文章的开头部分。
小题4:试题分析：“古诗文”中写“月”的很多，如古诗中的“月下飞天镜，云生结海楼”等，文言文中的“浮光跃金，静影沉璧”等。
点评：复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；另外还要由此及彼能产生联想进行归类，这不仅可以提高我们学习的兴趣，也可以不断提高我们的思维能力。
小题5:试题分析：我们结合文章的写作背景理解文章可知，“闲人”包含了作者微妙而复杂的思想感情，有贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲等。
文言文阅读答案第4篇
阅读下面材料，完成23～24。（5分）
仁者，圣之次也，智者，仁之次也，未有仁而不智者也，未有智而不仁者也，然则何智、仁之别哉？以其所以得仁者异也。仁，吾所有也，临行而不思，临言而不择，发之于事而无不当于仁也，此仁者之事也；仁，吾所未有也，吾能知其为仁也，临行而思，临言而择，发之于事而无不当于仁也，此智者之事也。其所以得仁则异矣，及其为仁则一也。——（宋）王安石
23．《论语》谈“仁”“智”关系的名言是______________________。（2分）
24．从画线部分概括“智”“仁”的区别。（3分）
参考答案：
23【答案】（2分）知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。
【解析】
试题分析：类似这样的题型，一要抓住选文中的关键词——能与课本中或自己积累过的诗句相对应的（此难度不大），剩下要做的就是精准地默写出古诗文中的名句。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
24【答案】（3分）区别主要在于“得仁者异也”：仁者之“仁”是本心所有的，临行不必思虑，临言不必选择，所做之事，必然与“仁”完全符合；智者之“仁”是经过磨砺才得到的，临行要多加思考，临言要善加选择，只有这样才能做到与“仁”完全符合。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
【参考译文】
仁慈的人，次于神圣的人；聪明的人，次于是仁慈的人，没有仁慈而没有智慧的人啊，没有有智慧而不仁的人了，那么智慧、仁爱的分别在哪里呢？用来实现仁的方法有区别。仁，我所有的，临出发而不思考，在谈论时不选
择，表现在事情上没有不应该体现仁慈的，这就是仁者做的事了；仁，我所没有的，我能知道是仁慈的，临出发去思考，在说话时有所选择，表现在事情上没有不应该体现仁慈的，这是有智慧的人的做法。他们得到仁的方法是不同的，但做仁义的事是一样的。
文言文阅读答案第5篇
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬蓬覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糝之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
【小题1】判断下列句子后面的括号内对“之”所指代对象说明的正误。（2分）
（1）箬蓬覆之（指代“船舱”）（）
（2）石青糝之（指代“一种青色颜料”）（）
【小题2】在横线上填上合适的句子。（2分）
【小题3】解释下列加横线词在句中的意思。（1分）
①中峨冠而多髯者为东坡______________
②诎右臂支船_____________
【小题4】第一段文字写出了核舟的两点奇妙之处，请你用自己的话概括出这两点内容。（2分）
①______________________________ ②_____________________________
【小题5】简答：雕刻家把苏轼《赤壁赋》、《后赤壁赋》中的名句刻在船舱左右的小窗上有什么作用？（2分）
_________________________________________________________________
答案
【小题1】①（√）②（X）
【小题2】略
【小题3】①高高的帽子②通屈，弯曲
【小题4】①体积小②容量大
【小题5】通过读者的想像力，暗示主人公此刻正“游于赤壁之下”。印证了核舟的主题“大苏泛赤壁”
解析
【小题1】了解文言虚词“之“的用法，学会辨别识记。
【小题1】学会名句填写，填写文言诗词有特征的句子。
【小题1】学生对教材中的文言文的重点词语的释义掌握要具体、精确。
【小题1】学生能学会用自己的。语言概括内容，提高对文本内容的理解能力。
【小题1】理解时，突出彰显主题的作用。
文言文阅读答案第6篇
阅读下面文言文，完成4～7题。
和凝，字成绩，郓州须昌人也。其九世祖逢尧为唐监察御史，其后世遂不复宦学。凝父矩，性嗜酒，不拘小节，然独好礼文士，每倾赀以交之，以故凝得与之游。而凝幼聪敏，形神秀发。举进士，梁义成军节度使贺瑰辟为从事。瑰与唐庄宗战于胡柳，瑰战败，脱身走，独凝随之，反顾见凝，麾之使去。凝曰：“丈夫当为知己死，吾恨未得死所尔，岂可去也！”已而一骑追瑰几及，凝叱之不止，即引弓射杀之，瑰由此得免。瑰归，戒其诸子曰：“和生，志义之士也，后必富贵，尔其谨事之！”因妻之以女。
天成中，拜殿中侍御史，累迁主客员外郎，知制诰，翰林学士，知贡举。是时，进士浮薄，喜为喧哗以动主司。主司每放榜，则围之以棘，闭省门，绝人出入以为常。凝彻棘开门，而士皆肃然无哗，所取皆一时之秀，称为得人。晋初，拜端明殿学士，兼判度支，为翰林学士承旨。高祖数召之，问以时事，凝所对皆称旨。高祖将幸邺，而襄州安从进反迹已见。凝曰：“陛下幸邺，从进必因此时反，则将奈何？”高祖曰：“卿将何以待之？”凝曰：“先人者，所以夺人也。请为宣敕①十余通，授之郑王，有急则命将击之。”高祖以为然。是时，郑王为开封尹，留不从幸，乃授以宣敕。高祖至邺，从进果反，郑王即以宣敕命骑将李建崇、焦继勋等讨之。从进谓高祖方幸邺，不意晋兵之速也，行至花山，遇建崇等兵，以为神，遂败走。出帝即位，加右仆射，岁余，罢平章事，迁左仆射。
凝好饰车服，为文章以多为富，有集百余卷，尝自镂板以行于世，识者多非之。然性乐善，好称道后进之士。唐故事，知贡举者所放进士，以己及第时名次为重。凝举进士及第时第五，后知举，选范质为第五。后质位至宰相，封鲁国公，官至太子太傅，皆与凝同，当时以为荣焉。
（选自《新五代史杂传·和凝》，有删改）
【注】①宣敕：诏书。
1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）（3分）
A．独好礼文士礼：以礼对待
B．吾恨未得死所尔恨：怨恨
C．每倾赀以交之赀：财物
D．因妻之以女妻：嫁给
2．下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）（3分）
A．不意晋兵之速也审容膝之易安
B．高祖数召之，问以时事臣以险衅，夙遭闵凶
C．瑰与唐庄宗战于胡柳从径道亡，归璧于赵
D．尔其谨事之围之不继，吾其还也
3．下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是（）（3分）
A．和凝自幼聪明，考取进士后，被贺瑰召为从事。当瑰战败逃走时，他不离不弃，独自跟随，并临危不惧，射杀追兵，救了瑰的性命，忠勇可敬。
B．和凝知人识人，为国选拔人才，自信又有胆识，在担任贡举之职时，他敢于破旧规，拆掉荆门，打开省门，所录取的进士均为当时才名杰出之士。
C．和凝深得晋高祖的喜爱，多次被召见询问时事，他有远见卓识，料定已有反心的安从进必将趁高祖幸邺时谋反，于是帮助高祖预先谋划，平定叛乱。
D．和凝作为主考官，乐于行善，喜欢提携在科举考试中排名靠后的进士，如所选进士及第第五名的范质，后来当了宰相，时人都为和凝此举感到荣耀。
4．把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）已而一骑追瑰几及，凝叱之不止，即引弓射杀之。（3分）
译文：
（2）先人者，所以夺人也。请为宣敕十余通，授之郑王，有急则命将击之。（4分）
译文：
（3）唐故事，知贡举者所放进士，以己及第时名次为重。（3分）
译文：
参考答案：
1．（3分）B恨：遗憾（“恨”在古代语义轻）。
2．（3分）A之：均为助词，主谓之间取消句子独立性。（B以：介词，用／介词，由于；C于：介词，在／介词，给；D其：副词，加强祈使语气，“要“一定“应当”／副词，表示婉商语气，“还是”。）
3．（3分）D “好称道后进之士”并不是“喜欢提携在科举考试中排名靠后的进士”，“后进”是“后辈”的意思。
4．（1）（3分）不久，有一名骑兵追赶过来，快赶上贺瑰了，和凝大声呵斥，那骑兵仍不停止，和凝就拉开弓射死了他。（“已而”1分，“几及”1分，全句通畅1分。）
（2）（4分）先于别人采取行动的人，就能制服别人。请您写十几封诏书，先授给郑王，有急事就命令将领进攻安从进。（“先人”1分，“所以”1分，“将”1分，全句通畅1分。）
（3）（3分）唐代旧例，主管贡举的官吏在录取进士时，以自己当年及第的名次为最尊。（“故事”1分，“重”1分，全句通畅1分。）
附：参考译文
和凝字成绩，郓洲须昌人。他的九世祖和逢尧曾任唐朝检察御史，从逢尧以下，后世都没有做官读书的。和凝的父亲和矩，喜欢喝酒，不拘小节，然而特别喜欢接纳文人，常常倾尽家财来交结文人。因此和凝跟着结识了一些文人。和凝从小就聪明伶俐，姿态俊秀，神采奕奕。考取进士后，梁义成军节度使贺瑰聘他担任从事。贺瑰与后唐庄宗在胡柳交战，贺瑰被打败了，逃跑时只有和凝跟随着他。贺瑰回过头来看见和凝，挥手让他走开。和凝说：“大丈夫应当为知己的人死，我为自己没有死的好处所而感到遗憾，怎么能走开呢！”不久，有一名骑兵追赶过来，快赶上贺瑰了，和凝大声呵斥，那骑兵仍不停止，和凝就拉开弓射死了他，贺瑰因此幸免于难。贺瑰回来，告诫他的孩子们说：“和凝这年轻人，有志气，讲义气，以后必然会富贵，你们要好好侍奉他！”于是将女儿嫁给了和凝。
天成年间，朝廷授和凝殿中侍御史一职，后多次升官至主客员外郎，主管皇帝的诏书；又担任翰林学士，主管贡举等。当时，进士中有很多轻浮的人，喜欢吵吵闹闹对待主考部门。主考部门每次公布考榜，就事先围上荆棘，关上省门，不让人出入，成了常规。和凝拆掉荆棘，打开省门，考生见了考榜都恭肃不再喧哗，所录取的都是当时最优秀的人，称得上是得了人才。
后晋初，朝廷授予和凝端明殿学士，兼管度支，同时任翰林院学士承旨。高祖多次召见他，以时事询问他，他的回答都能让高祖满意。
高祖将要去邺都，当时在襄州的安从进已表现出要谋反的迹象。和凝说：“高祖您要到邺都去，安从进必然乘机反叛，您将怎么办？”高祖说：“你将怎么处置这件事？”和凝回答：“先于别人采取行动的人，就能制服别人。请您写十几封诏书，先授给郑王，有急享就命令将领进攻安从进。”高祖认为这样非常好。这时，郑王担任开封尹，留下来不跟随高祖去邺，高祖就授给他诏书。高祖到了邺，安从进果然谋反，郑王就以诏书命令骑将李建崇、焦继勋等人征讨安从进。安从进认为高祖刚去邺，没料到晋兵会迅速出动，行军到花山，遇见李建崇等人的军队，以为有神灵相助，于是败逃。出帝即位，加授和凝右仆射。一年后，免掉他的平章事，升为左仆射。
和凝喜欢装饰车子和章服，写文章以多为富有，有一百多卷的集子，曾经自己刻板印行于世，有识之士多非议此事。但他天性乐于做善事，喜好表扬后起的文士。唐代旧例，主管贡举的官吏在录取进士时，以自己当年及第的名次为最尊。和凝考中进士时的名次是第五，后来他主持贡举，就选中范质为第五名。后来范质做到宰相，封鲁国公，官至太子太傅，都与和凝相同，当时人以此为荣耀。
文言文阅读答案第7篇
文言文阅读《刺客列传》题目及答案
刺客列传（节选）
曹沫者，鲁人也，以勇力事鲁庄公。庄公好力。曹沫为鲁将，与齐战，三败北①。鲁庄公惧，乃献遂邑②之地以和，犹复以为将。
齐桓公许与鲁会于柯③而盟。桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公，桓公左右莫敢动，而问曰：“子将何欲？”曹沫曰：“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦甚矣。今鲁城坏④即压齐境，君其图之！”桓公乃许尽归鲁之侵地。既已言，曹沫投其匕首，下坛，北面⑤就⑥群臣之位，颜色不变，辞令如故。桓公怒，欲倍⑦其约。管仲曰：“不可。夫贪小利以自快⑧，弃信于诸侯，失天下之援，不如与之。”于是桓公乃遂割鲁侵地，曹沫三战所亡地，尽复予鲁。
注：①败北：战败。②遂邑：今山东宁阳县。③柯：齐邑，今山东阳谷县阿城镇。④坏：倒塌。⑤北面：面朝北。⑥就：趋向，回到。⑦倍：通“背”，违背。⑧快：快意。
1．解释下列句中加点词的意思。
①以勇力事鲁庄公。（）
②齐桓公许与鲁会于柯而盟。（）
2．用现代汉语翻译句子。
①曹沫为鲁将，与齐战，三败北。
②弃信于诸侯，失天下之援，不如与之。
3．通读全文，你认为曹沫这个人物具有怎样的性格特点？
答案
1．①替……做事（或侍奉）②结盟（会盟或订约）
2．①曹沫是鲁国的将领，与齐国作战，三战三败。 ②在诸侯中失去信义，失去各国的帮助，不如给他。
3．具有胆气过人，精于谋划，以死卫国的性格特点。
